Adam Cwejman: Французские магазины грабят не ради просторных классов
У французской школы есть проблемы. Но тесными классами не объяснять грабежи магазинов. Пользующиеся моментом мародёры и революционные романтики превратили школьные протесты в нечто иное.
Демонстрации и беспорядки во Франции продолжаются уже целый месяц. В новостных репортажах происходящее во Франции регулярно объясняют недостаточным финансированием системы образования. Отсюда, как утверждается, большие классы, тесные помещения, плохое состояние школьных зданий, перегруженные учителя и длинный учебный день.
Всё это вполне может соответствовать действительности. Но такое объяснение не позволяет понять масштабы бессмысленного насилия, жертвами которого становятся не только представители власти — полицейские и сотрудники школ, — но и владельцы магазинов или люди, пытающиеся защитить своё имущество от погромщиков. Во французских городах разграблены и полностью уничтожены самые разные торговые точки — от бутиков класса люкс до супермаркетов Carrefour.
На видеозаписях запечатлены грабежи и жестокое насилие. Такие действия невозможно объяснить одним лишь протестом против переполненных классов или нехватки учителей.
Недостаток ресурсов может быть одной из причин, но этого недостаточно, чтобы понять ни масштабы насилия, ни то, против кого оно направлено. У французской школы действительно есть проблемы, однако они отнюдь не уникальны.
В 2023 году государственные расходы на одного ученика составляли около 13 500 долларов с поправкой на покупательную способность на уровне основной средней школы и 16 300 долларов на уровне старшей школы. Средние показатели по ОЭСР составляли соответственно 14 300 и 13 200 долларов.
Государственное финансирование образования — от начальной школы до вузов — в 2023 году достигло 4,5% ВВП. Для сравнения: средний показатель по ОЭСР составлял 4%, в Швеции он равнялся 5,1%, а в Германии — 3,7%.
В старшей школе, находящейся в центре нынешних протестов, соотношение учеников и учителей относительно благоприятное: 11 учеников на одного учителя против 13 в среднем по ОЭСР.
Разумеется, по одним показателям Франция превосходит другие страны, а по другим уступает им. По многим параметрам она находится примерно на уровне среднего по ОЭСР.
Проблемы школы реальны и заслуживают внимания. Именно на них чуть больше месяца назад попытались обратить внимание ученики лицея Сен-Экзюпери в Кретее. Однако данные о расходах и соотношении учеников и учителей не свидетельствуют о каком-то исключительном кризисе по меркам ОЭСР, который сам по себе мог бы объяснить революционные настроения в крупных городах.
Буйные погромы в центре Парижа и многих других французских городах, а теперь и в соседних странах — Бельгии и Италии — указывают на другую, гораздо более серьёзную проблему, нежели трудности школьной системы.
Слишком много молодых людей готовы толпой грабить магазины и разрушать городскую инфраструктуру. И есть те, кто готов использовать эту ситуацию в политических целях.
Антикапиталистическая партия NPA-Révolutionnaires и её молодёжная организация призвали продолжать школьные забастовки и демонстрации.
В своём обращении они включили протесты в более широкую борьбу против капитализма и общества, которое «допускает геноцид в Газе». От насилия на улицах отмахнулись, заявив, что настоящее насилие — это нежелание «реакционеров» обеспечить школы достаточным финансированием.
К демонстрантам присоединилась и Грета Тунберг, с малоконструктивным лозунгом: «Fuck the police!» Это ещё один пример того, как отдельные люди и организации используют происходящее во Франции в собственных целях, не желая считаться с повсеместным хаосом и насилием, охватившими улицы.
Вряд ли именно НПА-Революционеры начали грабить магазины. Однако они призывают к дальнейшему разжиганию революционных настроений на улицах и площадях, конечная цель которых — свержение буржуазно-капиталистического общества. До таких далеко идущих замыслов погромщикам, конечно, нет дела. Но вместе с революционными группами они образуют своего рода симбиоз.
Часть радикальных левых с надеждой смотрит на уличное «сопротивление», воспринимая его как начало восстания рабочего класса против всего плохого. Такое взрывоопасное сочетание готовности к насилию с революционными мечтами не объясняет, почему в начале ученики вышли на демократические школьные забастовки. Зато гораздо лучше объясняет, во что они вылились потом.
https://moera.page/@Drakoniha/drakoniha.moera.blog/post/06ea311f-2c65-474e-ab2e-2a4146bef9d2
