Kajsa Dovstad: Снижение результатов в PISA связано с иммиграцией
Согласно последним результатам PISA, опубликованным во вторник, каждый четвертый девятиклассник в Швеции не умеет ни читать, ни считать. Пугающие цифры. Десяткам тысяч молодых людей будет сложно найти хотя бы дневной заработок. В такой высокотехнологичной стране, как Швеция, даже рабочему ребуется как минимум диплом средней школы.
Но дело в том, что шведская школьная система работает не так уж и плохо, учитывая демографические условия. Так считает Gabriel Heller Sahlgren, который исследовал, как иммиграция повлияла на результаты Швеции в международных опросах знаний. Если оставить в стороне детей родившихся за границей и тех, у кого оба родителя иностранного происхождения, Швеция в последнем рейтинге PISA поднимется с 11 места (что тоже не катастрофа) на пятое.
По данным ученого, иммиграция ответственна за снижение результатов по меньшей мере на треть. Можно с уверенностью сказать, что ни одна другая причина не имеет большего эффекта.
Для детей-иммигрантов с плохими знаниями шведского языка летняя школа должна стать обязательной. Многие учителя рассказывают о детях, у которых к началу осени языковое развитие регрессирует. В Гетеборге Linnea Lindquist, директор школы в районе, где все жители иностранцы, уже несколько лет организует летнюю школу для детей младшего школьного возраста. Финансирование обеспечивает фонд Stenastiftelsen, а учителями работают студенты педагогических вузов.
Инициатива заслуживает похвалы, но она не должна быть единичным примером и не должна зависеть от частных пожертвований.
Ухудшение ситуации в 2022 году, скорее всего, связано с пандемией
Последний экзамен зафиксировал ухудшение показателей в большинстве стран мира. Швеция однако пострадала в несколько большей степени. Это может показаться странным учитывая, что во время пандемии наши школы оставались открытыми. Возможно, объяснение лежит в политике Агентства общественного здравоохранения рекомендовшего и учителям, и ученикам при малейших симптомах оставаться дома, что привело к неструктурированным пропускам занятий, которые, как видно, оказались хуже, чем чисто дистанционное обучение.
Подводя черту можно сказать, что Швеция не сможет вернуть себе лидирующие позиции в PISA, если не повысит уровень образования иммигрантов и их детей. Дискуссия о путях развития шведской школы должна в большей степени фокусироваться на том, как лучше всего решить эту проблему.
Comments (1)
Интересно бы посмотреть подобное исследование по Израилю... только кто-ж его будет делатьто? 🙂