Единомыслие угрожает науке

Так, по крайней мере, считает профессор политологии Бу Ротштейн

В последние годы лет нас практически захлестнула волна конференций, семинаров и воркшопов, посвященных вопросу академической свободы и роли научного знания в демократическом обществе. Общим для этих встреч является то, что на них указывают на внешние ограничения и угрозы автономии научных исследований и высшего образования.

Тем не менее, я берусь утверждать, что здесь наблюдается досадный дефицит саморефлексии и самокритики со стороны шведского научного сообщества.

Никоим образом не преуменьшая проблему внешних угроз академической свободе, я заинтересовался теми ограничениями и даже угрозами автономии исследований и их значению для развития общества, которые исходят изнутри самой академии.

Причины каждого из «слепых пятен», которые я взялся анализировать, — от коррупции до исламизма, — вероятно, имеют свою собственную логику. Вопрос заключаетсязаключается в том, существуют ли какие-то общие факторы в шведском исследовательском ландшафте, способные объяснить то, что в отдельных направлениях исследований утеряна способность рассматривать иные объяснения, кроме общепринятых.

Основная гипотеза состоит в том, что причины этих «слепых зон», то есть проблем, остающихся вне сферы исследования связаны с сочетанием оппортунизма и идеологии. Более сложная гипотеза заключается в том, что, вероятно, сама структура научной карьеры в общественных и гуманитарных науках может приводить к различным формам ментальной блокировки.

Ниже я перечисляю важные общественные проблемы, которые, по моему мнению, шведское научное сообщество в течение долгого времени игнорировало. Каждая из них заслуживает отдельной большой главы, но здесь из-за нехватки места придется ограничиться кратким описанием.
[Описания, на мой взгляд, были недостаточно краткими, и я их не привожу]

1. Коррупция в сфере помощи развивающимся странам.
2. Неуспеваемость многих мальчиков и молодых людей в школе.
3. Недостаточная интеграции иммигрантов
4. Неуспехи политики гендерного равенства.
5. Насилие и угнетение, связанные с культурой чести.
6. Научно обоснованные методы преподавания в школе.
7. Исследование израильско-палестинского конфликта.
8. Преимущества компаний, принадлежащих сотрудникам.
9. Исследования истории европейского рабочего движения.
10. Игнорирование исламоведением фундаменталистского исламизма.

https://www.axess.se/fordjupning/hotet-inifran/